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국문 초록 (Abstract)

2021년 일본 고교 역사교육의 큰 변화가 시작되었다. 3월말 고등학교 교과서 검정 결과 발표와 함께 신설 필수과목 『역사총합』의 내용이 공개된 것이다. 근현대사를 대상으로 일본과 세계...

2021년 일본 고교 역사교육의 큰 변화가 시작되었다. 3월말 고등학교 교과서 검정 결과 발표와 함께 신설 필수과목 『역사총합』의 내용이 공개된 것이다. 근현대사를 대상으로 일본과 세계와의 상호관계를 중심으로 배우는　이 과목에 대해 일본 내에서는 ‘기대와 가능성’에 중점을 두고 비교적 긍정적으로 바라보는 관점과 ‘위태로움과 우려’를 표명하는 등의 의견이 엇갈리고 있다.
『역사총합』의 강제동원 관련 서술은 다이이치학습사 교과서가 마쓰시로 대본영 공사에 조선인 노동자들이 강제로 동원된 사실을 추가하였지만, 삭제(메이세이사)되거나 축소된 경우(시미즈서원, 짓교출판)가 더 많았다. 일본군‘위안부’에 대해서도 야마카와출판사를 제외한 대부분의 교과서에서 기술의 축소 혹은 삭제가 나타났다. 일본군이 위안소 설치의 주체라는 점과 ‘위안부’ 동원의 강제성을 기술한 야마카와출판사 『역사총합』 3종은 2021년 채택에서 41.7%의 비중을 차지하여 한국 언론으로부터 주목을 받았다.
한편 검정 결과 발표 후인 2021년 4월 27일 일본 정부가 “‘종군위안부’와 ‘강제연행’이라는 용어를 사용하는 것은 적절하지 않다.”는 각의결정을 했다. 이는 일본군‘위안부’와 일본군･정부와의 관련을 끊고 조선인 동원의 불법성을 희석화하려는 시도라고 할 수 있다. 이후 일본 정부의 정정 신청 압박으로 인해 7개 출판사가 고교 지리역사 및 공민 각과 교과서 39점과 중학교 사회 교과서 2점의 기술 정정을 신청해서 승인을 받았다. 출판사에 따라 신청한 정정 내용이 약간 달라, 교과서 회사들이 일정 정도 저항을 했다는 지적도 있었다.
검정을 통과한 교과서에 대해 정부 견해대로 용어를 정정할 것을 압박하는 일본 정부의 부당한 공세가 계속되는 가운데, 검정제도의 틀 속에서 학문적 성과를 충실히 반영하려는 교과서 저자와 출판사의 분투가 계속되고 있다. 이들의 활동에 주목하고 연대를 위해 노력하는 것이, 강제동원과 일본군‘위안부’ 관련 교과서의 내용 충실과 적절한 수업 실천을 통해 학생들의 인식 제고를 도모하는 길이 될 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 米山宏史, "｢歷史總合｣－その批判的檢討と授業づくりを考える" (881) : 2018

2 丸浜昭, "｢歷史總合｣敎科書の分析とあらたな敎科書攻擊" (932) : 2021

3 河合美喜夫, "｢歷史總合｣の敎科書を讀み比べて" (931) : 2021

4 楳澤和夫, "｢歷史總合｣のねらいと授業づくりの視點, 學び合う｢歷史總合｣の授業づくり" 歷史敎育者協議會 (912) : 2020

5 "｢從軍慰安婦｣｢强制連行/勞働｣記述への新たな政府介入を許すな" 日本出版勞動組合連合會 2021

6 成田龍一, "｢學習指導要領｣｢歷史總合｣の歷史像をめぐって" 828 : 2019

7 君島和彦, "歷史總合とはどのような科目か" (880) : 2018

8 "歷史總合"

9 中村翼, "歷史系用語精選の意義と課題" 828 : 2019

10 서현주, "일본아베 정권의 역사 인식과 한일 관계" 동북아역사재단 2013

1 米山宏史, "｢歷史總合｣－その批判的檢討と授業づくりを考える" (881) : 2018

2 丸浜昭, "｢歷史總合｣敎科書の分析とあらたな敎科書攻擊" (932) : 2021

3 河合美喜夫, "｢歷史總合｣の敎科書を讀み比べて" (931) : 2021

4 楳澤和夫, "｢歷史總合｣のねらいと授業づくりの視點, 學び合う｢歷史總合｣の授業づくり" 歷史敎育者協議會 (912) : 2020

5 "｢從軍慰安婦｣｢强制連行/勞働｣記述への新たな政府介入を許すな" 日本出版勞動組合連合會 2021

6 成田龍一, "｢學習指導要領｣｢歷史總合｣の歷史像をめぐって" 828 : 2019

7 君島和彦, "歷史總合とはどのような科目か" (880) : 2018

8 "歷史總合"

9 中村翼, "歷史系用語精選の意義と課題" 828 : 2019

10 서현주, "일본아베 정권의 역사 인식과 한일 관계" 동북아역사재단 2013

11 "연합뉴스"

12 스즈키 도시오, "다와라 요시후미의 활동과 일본의 교과서 문제, 『역사총합』 에 대하여, 2021년도 일본 고등학교 검정교과서의 한국 관련 서술 분석" 2021

13 河合美喜夫, "高校｢社會科｣新科目をめぐる論點" (881) : 2018

14 "資料 2019年度用高等學校敎科書の採擇デ－タ･資料 2020年度用小學校･高等學校敎科書の採擇デ－タ･資料 2021年度用中學校･高等學校敎科書の採擇デ－タ" 日本出版勞動組合連合會 2019

15 "讀賣新問"

16 "産經新問"

17 "朝日新問"

18 鈴木敏夫, "敎科書攻擊の新たな局面－｢從軍慰安婦｣｢强制連行｣に關わる4月閣議決定" 憲法會議 2021

19 今野日出晴, "內面化される｢規範｣と動員される｢主體｣" 828 : 2019

20 "中學歷史日本と世界" 야마카와출판사

21 Carol Gluck, "Mnemonic Solidarity, Entangled Memories in the Global South" Palgrave Macmillan 2021

22 Mark R. Frost, "Introduction: The “Comfort Women” as Public History－Scholarship, Advocacy and the commemorative Impulse" 19 (19): 2021

23 남상구, "2017년 검정 통과 일본 사회과 교과서 일본군‘위안부’ 기술 검토"

24 "(日本)國會會議錄"

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일본 고교 역사교과목 개편과 강제동원일본군‘위안부’ 서술 －2021년 검정 통과 『역사총합』의 관련 기술 동향과 향후 전망 = Reorganization of History Subject and Description of Forced Mobilization and Comfort Women at Japanese High Schools

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