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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일본 고등학교 지리역사과 학습지도요령과 지리 교과서를 대상으로 하여 한국 관련 내용의 선정 근거 및 서술의 특징을 분석한 것이다. 학습지도요령에서는 두 세 개의‘근린제...

본 연구는 일본 고등학교 지리역사과 학습지도요령과 지리 교과서를 대상으로 하여 한국 관련 내용의 선정 근거 및 서술의 특징을 분석한 것이다. 학습지도요령에서는 두 세 개의‘근린제국(이웃국가)’을 선정하여 그들의 생활ㆍ문화를 일본과 비교하여 유사성과 차이를 이해ㆍ존중할 수 있도록 하고 있다. 근린제국과 관련한 지역학습이 생활ㆍ문화에 초점을 둠으로써 자연환경 내용은 이들에 영향을 주는 요인으로서 일부 다루어지고 있을 뿐이다. 독도는 대부분 분쟁 가능 지역으로 기술하고 있지만, 일부 교과서에는 시마네현의 영토로 명기하거나, 지도상에 일본의 영토로 표기 한 사례도 있다. 한국의 독특한 생활ㆍ문화로는 문자로서 한글, 사상으로서 유교, 종교로서 불교와 기독교, 의식주로서 한복, 쌀과 국, 불고기와 가위, 숟가락과 젓가락, 온돌 등에 대해 삽화를 곁들여 자세하게 기술하고 있다. 그리고 한일 교류와 관련하여서는 정치ㆍ경제적 교류보다는 최근에 활발하게 이루어지고 있는 예술과 스포츠분야 교류에 초점을 두고 있다. 이와 같이 일본의 지리 교과서는 주로 생활과 문화에 초점을 둠으로써 인간이 중심이 된 지리를 실현하고 있을 뿐만 아니라, 사례 지역과 일본과의 상호 비교를 통한 유사성과 차이에 초점을 둠으로써 지식과 이해의 성장뿐만 아니라 이타심과 공감적 이해의 발달을 가능하게 하고 있다. 이는 세계화 및 다문화 시대에 요구되는 대안적인 지역학습의 사례를 보여주고 있다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to analyze the base of selection and feature of description on Korea-related content in Japanese curriculum(geography and history) and high-school geography textbooks. Japanese curriculum requires that there are two or three neighbor countries to be selected and their contents consist of life and culture and have to compare with those of japan in view of understanding and respect on similarity and difference. The content of physical environment is only dealt as factors influencing on life and culture because regional learning of neighbor countries focus on it. Dok-do is described with conflict region in most of textbooks. But some textbooks describe Dok-do with territory of Shimane-Hyun in Japan or devide like japanese territory on the map. There are described han-gul(Korean language), confucianism, buddhism and christianity, han-bok(Korean clothes), rice and soup, bulgogi(Korean meat dishes) and scissors, spoon and chopsticks, ondol(Korean floor heater), etc. with the cases of specific Korean life and culture. And, exchange between Korea and Japan focuses on more cultural view increasing recently than political and economical view. Then Japanese high-school geography textbooks humanize geography because of they focus on life and culture and promote not only knowledge and understanding but also altruism and empathy because they focus on similarity and difference through comparison between neighbor country and Japan. This shows how to able to practice regional learning in globalization and multicultural society.

목차 (Table of Contents)

요약
Abstract
1. 서론
2. 고등학교 학습지도요령2)과 한국 관련 내용의 선정과 조직
3. 일본 지리교과서에 동원된 한국의 자연환경과 영토 담론

요약
Abstract
1. 서론
2. 고등학교 학습지도요령2)과 한국 관련 내용의 선정과 조직
3. 일본 지리교과서에 동원된 한국의 자연환경과 영토 담론
4. 일본 지리교과서 속의 한국의 생활과 문화, 그리고 한일교류 담론
5. 요약 및 결론
文獻

참고문헌 (Reference)

1 이진우, "한국과 일본의 고등학교 지리교과서 비교 분석" 성신여자대학교 교육대학원 2006

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5 손용택, "일본 중학교 사회과 교과서속의 한국-지리적 영역을 중심으로-" 27 : 135-148, 1996

6 형기주, "일본 고등학교 지리교과서 한국관련 내용 분석"

7 한국교육과정평가원, "사회과 교육과정 개정 방안 연구"

8 이경한, "미국 세계지리 교과서에 나타난 한국 관련내용의 분석" 12 (12): 379-394, 2004

9 文部省, "高等學校學習指導要領解說-地理歷史編-"

10 세계일보, "美·中·日교과서 속 한국경제"

1 이진우, "한국과 일본의 고등학교 지리교과서 비교 분석" 성신여자대학교 교육대학원 2006

2 손용택, "한국 사회교과서와 교육과정에 비친 미국, 미국 세계지리 교과서에 비친 한국" 41 (41): 5-35, 2002

3 손용택, "일본의 고등학교 지리교과서에 비친 한국" 31 : 1-18, 1997

5 손용택, "일본 중학교 사회과 교과서속의 한국-지리적 영역을 중심으로-" 27 : 135-148, 1996

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7 한국교육과정평가원, "사회과 교육과정 개정 방안 연구"

8 이경한, "미국 세계지리 교과서에 나타난 한국 관련내용의 분석" 12 (12): 379-394, 2004

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연월일	이력구분	이력상세
2022	평가예정	계속평가 신청대상 (등재유지)
2017-01-01	평가	우수등재학술지 선정 (계속평가)
2014-01-03	학술지명변경	외국어명 : Journal of the Korean Geographic Society -> Journal of the Korean Geographical Society
2013-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2010-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2008-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2006-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2003-01-01	평가	등재학술지 선정 (등재후보2차)
2000-07-01	평가	등재후보학술지 선정 (신규평가)

기준연도	WOS-KCI 통합IF(2년)	KCIF(2년)	KCIF(3년)
2016	1.14	1.14	1.28
KCIF(4년)	KCIF(5년)	중심성지수(3년)	즉시성지수
1.17	1.13	1.701	0.52

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일본 고등학교 지리교과서에 나타난 한국 관련 담론 분석 = Korea-Related Discourse Analysis of High-School Geography Textbooks in Japan

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