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국문 초록 (Abstract)

목적 : 이 글은 심미적 체험으로서의 시조 감상 교육의 가능성을 밝혀 고전시가 감상 교육의 필요성을 강조하는 것에 있다. 방법: 미학에서의 심미적 체험 논의와 예술교육에서 논의되는 심...

목적 : 이 글은 심미적 체험으로서의 시조 감상 교육의 가능성을 밝혀 고전시가 감상 교육의 필요성을 강조하는 것에 있다. 방법: 미학에서의 심미적 체험 논의와 예술교육에서 논의되는 심미적 체험 교육 논의를 바탕으로 심미적 체험의 개념과 심미적 체험 교육의 원리를 탐구하고, 맥신 그린과 미켈 뒤프렌의 논의를 재구성하여 시조의 심미적 체험 교육 과정을 구성하였다. 결과 : 심미적 체험의 과정은 창작 체험을 통한 시조 언어의 질감 인식, 작품 주시를 통한 감각물의 출현, 상상력을 활용한 작품 세계의 표상, 반성 활동과 감정적 인식을 통한 심미적 체험의 자기화로 구성된다. 결론 : 심미적 체험은 인지적․정의적 작용이 긴밀하게 상호작용하는 가운데 일어난다. 심미적 체험에서 ‘감각’, ‘상상력’, ‘감정’의 작용은 학습자의 체험이 명료하고 깊이를 지니도록 도와 시조를 심미적으로 체험할 수 있게 한다. 이것은 학습자의 지평을 확장하는 ‘자기인식적’ 체험이라는 점에서 의미를 지닌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study was to reveal the possibility of Si-jo appreciation education as an aesthetic experience, and to emphasize the possibility and necessity of classical poetry appreciation education. Methods: In order to accomplish this research purpose, it is based on the study of aesthetic experience and aesthetic experience education discussed in art, the concept of aesthetic experience and principles of aesthetic experience education were explored. Maxine Green’s study and Mikel Dufrenne’s study were reconstructed to form an aesthetic experience curriculum for Si-jo. Results: The aesthetic experience process consists of recognizing the texture of the Si-jo language through writing a poetry, the emergence of sensations through the eyes of works, the representation of the world of works using imagination, and the magnetization of aesthetic experiences through reflective activities. Conclusion: Aesthetic experiences occur amid close interaction between cognitive and definitive actions, and the actions of "sense," "imagination," and "emotion" help learners' experiences to be clear and deep, allowing students to experience Si-jo aesthetically. This is significant in that it is a 'self-aware' experience that expands the horizon of learners.

참고문헌 (Reference)

1 木田元, "현상학사전" 도서출판 b 2011

2 Crawford, D. W., "칸트 미학 이론" 서광사 1995

3 W. Dilthey, "체험․표현․이해" 책세상 2020

4 정은영, "정동교육과 심미적 체험" 한독교육학회 1 : 53-62, 2019

5 김흥규, "욕망과 형식의 시학" 태학사 1999

6 조해숙, "오우가의 시적 구조와 의미 분석" 한국시가학회 1 : 497-519, 1997

7 장순희, "오우가에 나타난 윤선도의 자연관 재고" 한국국어교육학회 (86) : 497-520, 2010

8 Langer, S., "예술이란 무엇인가" 고려원 1982

9 Polanyi, M., "암묵적 영역" 박영사 2015

10 김유동, "아도르노의 심미적 세계체험과 예술론 : 苦痛의 認識과 和解의 摸索" 서울大學校大學院 1992

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11 Adorno, T. W., "아도르노의 문학이론" 민음사 1985

12 김화자, "심포지엄: 근대미학의 연속성과 불연속성; 현상학적 미적 지각에 의한 예술작품의 해석 가능성과 의의" 한국미학예술학회 14 : 155-176, 2001

13 서명희, "시조 수용 태도 교육 연구를 위한 <오우가> 읽기" 한국고전문학교육학회 (11) : 5-40, 2006

14 윤여탁, "시 교육에서 학습 독자의 경험과 정의에 관한 연구" 국어교육연구소 (39) : 261-287, 2017

15 Greene, M., "상상의 나래 펴기" 박영스토리 2019

16 지영래, "사르트르의 상상력 이론과 뒤프렌의 미학 이론의 접점: 아날로공 개념을 중심으로" 한국영상문화학회 (35) : 5-33, 2019

17 Greene, M., "블루 기타 변주곡" 다빈치 2011

18 김화자, "미켈 뒤프렌느에 있어서 미적 지각" 한국미학예술학회 8 : 139-158, 1998

19 김진엽, "미적 체험(aesthetic experience)에 대한 미학적 이해" 한국미술교육학회 11 : 1-12, 2001

20 박준상, "메를로-퐁티에 비추어 본 미적 경험과 예술 - 칸트와의 비교를 중심으로 -" 대한철학회 104 : 137-160, 2007

21 곽덕주, "맥신 그린의 ‘미적 체험 예술교육 접근’의 인문교육적 가치: 새로운 ‘인문적’ 교수-학습 패러다임을 탐색하며" 한국교육철학학회 40 (40): 1-26, 2018

22 고정희, "고전시가와 문체의 시학" 월인 2004

23 김수경, "고전시가 엮어 읽기 하" 태학사 235-260, 2003

24 고정희, "고전시가 교육의 탐구" 소명출판 2013

25 Dewey, J., "경험으로서의 예술" 책세상 2020

26 Dewey, J., "경험으로서 예술 1" 나남 2016

27 Merleau-Ponty, M., "간접적인 언어와 침묵의 목소리" 책세상 2020

28 Greene, M., "Landscape of Learning" Teachers College Press 1978

29 Greene, M., "Aesthetic Literacy, Aesthetics and Arts Education" University of Illinois Press 149-160, 1991

30 Dufrenne, M, "<미적 체험의 현상학> 중" 이화여자대학교 출판부 1991

연월일	이력구분	이력상세
2027	평가예정	재인증평가 신청대상 (재인증)
2021-01-01	평가	등재학술지 유지 (재인증)
2018-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2015-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2013-12-04	학회명변경	영문명 : 미등록 -> The Association of Korean Education
2013-12-01	학술지명변경	외국어명 : The Modern Education Of Korean Language -> KOREAN EDUCATION
2011-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2009-01-01	평가	등재학술지 유지 (등재유지)
2006-01-01	평가	등재학술지 선정 (등재후보2차)
2005-01-01	평가	등재후보 1차 PASS (등재후보1차)
2004-01-01	평가	등재후보학술지 유지 (등재후보1차)
2003-01-01	평가	등재후보학술지 선정 (신규평가)

기준연도	WOS-KCI 통합IF(2년)	KCIF(2년)	KCIF(3년)
2016	1.06	1.06	1.05
KCIF(4년)	KCIF(5년)	중심성지수(3년)	즉시성지수
0.98	0.95	1.479	0.34

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시조에 대한 학습자의 심미적 체험 가능성 연구 －<오우가>를 중심으로－ = A Study on the Possibility of Aesthetic Experience of Learner's on Sijo －A Focus on <Owooga (A Song for Five Friends)>－

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