요즈음 인성교육(人性敎育)이 화두(話頭)가 되고 있다. 교육부에서는 인성교육 강화를 위해 2015년부터 「인성교육진흥법」을 제정하여 시행하고 있다. 2013 한국교육개발원(KEDI)의 보고서에 의하면, 청소년 교육 중 학력 증진보다 인성교육, 도덕성 회복이 더 시급하다고 한다. 그런데 인성 수준은 초・중・고를 비교해보았을 때 중학교가 가장 낮다는 보고가 있다. 이는 중학교에서 체계적이고 지속적인 인성교육에 힘써야 할 근거를 제시해 준다.
중학교에서 인성교육을 실행할 수 있는 방법은 다양하다. 그런데 국어과에서 인성교육을 하는 효과적인 방법은 무엇일까? 국어과에서 접근할 수 있는 가장 쉬운 인성교육 방법은 독서 지도를 통한 인성 함양이라고 본다. 그 이유는 학교에서 독서교육은 대부분 국어과에서 담당하며, 국어 교과서에는 문학작품들이 실려 있고, 이러한 문학작품들은 동일화와 통찰을 통해 학생들의 인성 함양에 도움을 줄 수 있기 때문이다. 그리고 국어과 교육과정에는 독서를 통해 인성교육을 할 수 있도록 성취기준이 제시되어 있다.
현재 중학생의 독서는 지식과 정보 취득, 교양 함양, 진로 탐색에 치중되어 있어, 인성 추구와는 거리가 멀다. 하지만 2015 「국민 독서실태 조사서」(문화체육관광부)에 의하면, 중학생의 72.9%가 독서가 학교나 사회생활에 크게 도움이 된다고 말하고 있다. 또한 교사의 독서 권유나 독서 환경 조성이 중학생의 독서 향상에 긍정적인 영향을 미친다고 생각하고 있다고 한다. 이로 보아 독서가 중학생의 대인관계 향상 등, 인성적인 측면에 도움을 줄 수 있고, 학교에서 인성 함양을 위한 독서 지도가 좋은 결과를 이끌어 낼 수 있다고 본다.
우리 조상들은 독서를 인성 함양의 수단으로 생각했다. 조선시대 많은 독서가들 중, 퇴계 이황(退溪 李滉, 1501~1570)은 특히 모범적인 인성 추구 독서가였다. 그는 평생 독서하면서 살았고, 책 속에서 얻은 가르침을 내면화해서 생활 속에서 실천하고자 했으며, 성인(聖人)처럼 살고자 애를 썼다.
이에 본 연구에서는 ‘한국의 주자’란 별명을 얻은 퇴계의 독서관을 주목하여 그를 독서 멘토, 인성 메토로 삼아 학교에서 지도 가능한 인성 함양 독서 지도에 대해 고민해 보았다. 퇴계의 독서관을 적용해서 인성을 함양하기 위한 18차시의 독서 프로그램을 구안해 보았다. 이 때 인성 덕목은 현행 「인성교육진흥법」에서 제시하는 8개 덕목, ‘예(禮), 효(孝), 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동’ 덕목을 선택하였다. 독서 자료는 참여자들의 눈높이를 고려하여 성장소설, 동화, 수필 등의 자료를 선택하였다.
프로그램 전개 과정은 1차시에 독서의 이유와 중요성에 대해 인식시킨 후에 퇴계의 독서 문화에 대해 설명하고, 교육부의 2014 「표준화 인성검사지」를 정리한 설문지를 통하여 인성 의식에 대해 알아보고자 하였다. 그런 후에 2차시부터 17차까지는 위의 8개의 덕목을 담은 독서 자료를 읽고 독후 활동을 하도록 하였고, 마무리하는 18차시에는 활동 소감을 나누고 다시 인성검사로 인성 의식의 변화를 알아보고자 하였다
프로그램을 효율적으로 운영하기 위해 위에서 제시한 8개의 덕목 함양을 목표로 8차시 분량의 독서학습지를 만들었다. 학습지의 도입 부분에 그림이나 사진, 동영상을 제시하여 흥미를 유도하고자 하였다. 본 활동으로 독서 자료를 읽고 퇴계가 보여 준 독서 방법 중, 반복완미(反復玩味), 강구소의(講究所疑) 붕우강습(朋友講習), 요목 절송(要目切誦), 지행호진(知行互進)을 적용하여 독후 활동을 하게 하였다. 그리고 활동 참여도를 높이기 위해 주제 인성 덕목과 관련이 있는 '지식 채널e' 동영상을 시청하게 하고, 주제 인성 관련 명언을 암송하게 하였다. 마무리 활동으로 인성 주제와 관련하여 실천을 다짐하게 하고, 구체적인 실천 계획을 세워서 일주일 동안 실천해보게 하고, 다음 활동 시간에 그 결과를 확인하고자 하였다.
이 인성 프로그램을 검증하기 위하여 중학교 1학년을 대상으로 프로그램을 적용해 보았다. 그리고 성실하게 참여한 8명의 학생을 대상으로 그 적용 결과를 분석해 보고, 활동에 참여하면서 생각과 태도가 어떻게 변화했는지 지속적으로 관찰해보았다. 그리고 프로그램 전후에 투입한 인성검사지의 응답 결과를 통해, 인성 의식의 변화를 측정해본 결과, 전체적으로 인성 의식이 향상된 결과를 얻었다. 이로써 인성 함양을 목적으로 한 본 독서 지도가, 학생들의 인성 의식과 태도에 긍정적인 변화를 가져올 수 있음을 확인하였다.
한편, 참여자들은 독후 활동을 통하여 독서에 흥미를 가졌고 독서 의지가 강화되었음을 보여주었다. 그리고 우리 조상들의 독서 문화를 이해하고, 긍정적으로 계승하여 조상들처럼 책 속의 가르침을 내면화해서 실천하는 습관을 가지겠다는 의지를 보여주었다. 이에 인성 함양 독서 활동이 참여자로 하여금 평생 독서 습관을 형성하고, 독서를 통해 좋은 가치관을 형성하여 민주시민으로서 성장해갈 수 있게 할 것이라는 결론을 얻었다.

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 4
• 2. 선행 연구 6
• 3. 연구의 내용과 범위 9
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 독서와 인성교육 12
• 가. 교육과정과 인성교육 16
• 나. 독서와 가치 내면화 18
• 다. 독서 지도 인성 덕목 19
• 라. 인성교육 독서 자료 22
• 2. 퇴계의 독서관 25
• 가. 퇴계의 독서관 개관 26
• 나. 퇴계의 독서 목적과 자료 29
• 다. 퇴계의 독서 방법 31
• 3. 퇴계 독서의 인성교육적 의의 47
• Ⅲ. 퇴계의 독서관을 반영한 인성 함양 독서 프로그램 개발 54
• 1. 목적과 대상 54
• 2. 인성 덕목 선정 55
• 가. 개인적 가치 56
• 나. 대인관계적 가치 57
• 다. 사회공동체적 가치 60
• 3. 인성 덕목에 따른 도서 선정 61
• 4. 퇴계 독서 방법 반영 65
• 가. 반복완미(反復玩味) 66
• 나. 강구소의(講究所疑) 66
• 다. 붕우강습(朋友講習) 67
• 라. 요목 절송(要目切誦) 68
• 마. 지행호진(知行互進) 69
• 5. 인성 함양 독서 프로그램의 구성 70
• 가. 사전 프로그램 실행 70
• 나. 프로그램의 전개 과정 74
• 다. 프로그램의 세부 구성 84
• Ⅳ. 퇴계의 독서관을 반영한 인성 함양 독서 프로그램의 실행 111
• 1. 대상자 선발 111
• 2. 독서의 이유 확인 및 사전검사 114
• 3. 독서 프로그램 실행 115
• 가. 개인적 가치 115
• 나. 대인관계적 가치 127
• 다. 사회공동체적 가치 159
• 4. 사후검사와 마무리 활동 173
• Ⅴ. 퇴계의 독서관을 반영한 인성 함양 독서 프로그램의 실행 결과 논의 175
• 1. 인성 태도 변화 175
• 가. 인성 덕목별 측면 175
• 나. 참여 대상자 측면 179
• 2. 독서 흥미도 고취 195
• 3. 독서 방법 반영 양상 203
• 4. 실행의 시사점과 제언 210
• Ⅵ. 결론 213
• 참고 문헌 218
• 부록 228
• ABSTRACT 301

1 정창우, "『도덕』", 미래앤중학교 교과서, 2012

2 김열규, "『독서』", 비아북, 2014

3 김영근, 최지현, "독서", ㈜천재교육, 2002

4 Blair, Glenn M, "청년심리학", 배영사, 장승, 1995

5 김현희, "『독서치료』", 학지사, 2006

6 이장우, "『퇴계일기』", 중문, 중문출판사, 2000

7 정순목, "『퇴계평전』", 지식산업사, 2001

8 김영미, "『평화학교』", 책숲, 2015

9 임마누엘, "페스트라이쉬", 한국인만 모르는 다른 대한민국, 2013

10 김병일, "퇴계처럼』", 글항아리, 2012

11 금장태, "퇴계평전", 지식과 교양, 2011

12 김호태, "퇴계혁명』", 미래를 여는 책, 2008

13 윤사순, "『퇴계 이황』", 예문서원, 2002

14 신귀현, "퇴계 이황", 예문서원, 2001

15 민중서림, "『漢韓大字典』", 커뮤니케이션북스，, 1966

16 박영목, "『독서교육론』", 박이정, 2010

17 구인환, "『문학교육론』", 삼지원, 삼지연, 1998

18 김권섭, "『선비의 탄생』", 다산북스, 2008

19 교육부, "중학교 교육과정", 교육부, a, 2015

20 정 민, "오직 독서뿐", 김영사, 2013

21 정회일, "읽어야 산다", 생각정원, 2012

22 신창호, "함양과 제찰", 미다스북스, 2010

23 김성일, 정선용, "역, 『鶴峯續集』", 한국고전번역원, 1999

24 교육부, "「기본인성덕목」", 창의적 체험활동 교육과정(안전한 생활 포함), 2014

25 권오돈, "『退溪先生文集』", 11인 공역, 한국고전번역원, 1968

26 김종석, "『퇴계학의 이해』", 일송미디어, 일송미디어, 2001

27 신태수, "인성 오디세이", 북코리아, 2016

28 이상은, "퇴계의 생애와 학문", 예문서원, 예문서원, 1999

29 권오봉, "『퇴계선생일대기』", 교육과학사, 2004

30 변우열, "독서교육의 이해", 조은글터, 2009

31 한철우, "?문학 중심 독서 지도?", 대한교과서, 대한교과서, 2001

32 김 영, "「讀書와 人性 涵養」", 독서연구 제3호, 한국독서학회. 2-13., 1998

33 김혜영, "『독서 지도 방법론』", 경남대출판부, 2005

34 신태수, "퇴계의 독서 생활", 지성인, 2013

35 고미숙, "「수요독서아카데미」", 부산시교육청, 55-65, 2013

36 손정표, "신독서지도방법론", 태일사, 2003

37 이종호, "「退溪學團의 讀書論」", 退溪學報 第80輯, 퇴계학연구원, 156-179, 1993

38 이만수, "「세종대왕의 독서론」", 『독서 문화연구』, 대진대학교독서 문화연구소, 제4호, 13-26, 2004

39 양희룡, "「주자의 독서방법론」", 『한문고전연구』 11권 0호, 한국한문고전학회, 299-329, 2005

40 이지성, "『리딩으로 리드하라』", 문학동네, 2010

41 권 호, "「율곡 이이의 독서론」", 대진대학교 독서 문화연구 소, 『독서 문화연구』 4호, 1-12, 2004

42 한철우, "『과정중심 독서 지도』", 교학사, 2001

43 김진한, "『교사를 위한 교육학』", 학지사, 2007

44 김자연, "『상호중심 독서 지도』", 청동거울, 2008

45 이지현, "『어린이를 위한 예의』", 위즈덤하우스, 2011

46 김호종, "퇴계학맥의 지역적 전개", 보고사, 보고사, 2004

47 안대회, "선비답게 산다는 것", 푸른역사, 2007

48 현용수, "유대인의 인성교육1", 쉐마, 2005

49 W. J. Benett, "최홍규 역, 『미덕의 책』", 평단문화사, 1994

50 조해훈, "「조선시대 독서론 小考」", 『교육과학연구』, 제19호, 신라대학교교육과학연 구소, 15-171, 2013

51 임영규, "『독서자료 선정과 활용』", 박이정, 박이정, 2008

52 이장우, "「退溪 父子와 科擧 試驗」", 『大東漢文學』, 大東漢文學會, 第28輯, 47-78, 2013

53 정현영, "「이황 사상과 현대 교육」", 인제대학교 석사학위논문, 2006

54 현 주, "『KEDI 인성검사 실시요강』", 한국교육개발원, 2014

55 장경철, "『책 읽기의 즐거운 혁명』", 두란노, 1998

56 교육부, "초 중등학교 교육과정 총론", 교육부, b, 2015

57 천병기, "「退溪의 視覺敎授方法論」", 『人文硏究』 제8-2호. 영남대학교 인문과학연 구소, 311-333, 1987

58 배병삼, "『논어, 사람의 길을 열다』", 사계절, 사계절, 2005

59 강명관, "b, 동양의 고전을 읽는다", 휴머니스트, 2007

60 김효정, "『독서교육의 이론과 실제』", 한국도서관협회, 1999

61 안계환, "『마흔에 배우는 독서지략』", 경향BP, 경향BP, 2013

62 이정춘, "『미디어 환경과 독서교육』", 이진, 이진출판사, 2000

63 이인환, "『일독백서 기적의 독서법』", 미다스북스, 2012

64 이경화, "『읽기교육의 원리와 방법』", 박이정, 2007

65 이화자, "『초등인성 고전읽기의 힘』", 글담, 글담출판, 2016

66 김봉진, 현상선, "독서 지도방법론과 실제』", 국학자료원, 2001

67 신헌재, "독서교육의 이론과 방법", 박이정, 1993

68 김병권, "「退溪의 自通解 學習 硏究」", 退溪學論叢 第18輯, 退溪學釜山硏究院, 5-25, 2012

69 한현숙, "「퇴계 독서론의 근원 연구」", 퇴계학부산연구원, 『退溪學論叢』 제15집, 退溪學釜山硏究院, 141-163, 2009

70 홍운령, "「栗谷 李珥의 讀書論 硏究」", 한국교원대학교 석사학위논문, 2004

71 현주, "학교 인성교육의 의의와 과제", 한국교육개발원, 한국교육개발원, 2012

72 조남호, "이황 이이 조선을 세우다", 김영사, 2013

73 신태수, "「退溪 讀書法 속의 天과 仁」", 『退溪學論集』 제9호, 영남퇴계학연구원, 1-34, 2011

74 강명관, "a, 책벌레들 조선을 만들다", 푸른역사, 2007

75 정문택, 최복현, "『도서관에서 찾은 책벌레들』", 휴먼드림, 2009

76 이민영, "「독서 지도를 통한 인성교육」", 진주교육대학교 석사학위논문, 2004

77 한현숙, "「퇴계 독서론의 현대적 계승」", 퇴계학부산연구원, 『退溪學論叢』 제13집. 退溪學釜山硏究院, 119-140, 2007

78 김재욱, 김혜영, "자녀 교육을 위한 고전강의", 포럼, 2007

79 송재환, "초등고전 읽기 혁명-실천편", 글담출판사, 2012

80 김호태, "헌법의 눈으로 퇴계를 본다", 미래를 여는 책, 2008

81 이광호, "『퇴계와 율곡, 생각을 다투다』", 홍익, 홍익출판사, 2013

82 김명순, 김성희, "대학생용 유교적 인성 척도 개발", 한국교육학회, 『敎育學硏究』 제50권 제1호, 韓國敎育學會, 27-53, 2012

83 김영두, "퇴계, 인간의 도리를 말하다", 푸르메, 2011

84 박영민(Park Young-min), 한철우(Han Cheol-woo), "독서 클럽 활동을 통한 인성 지도", 한국독서학회, 『독서연구』 9, 한국독서학회, 331-352, 2003

85 최숙기, "인성 교육을 위한 독서 지도 방안", 청람어문교육학회, 청람어문교육 47권, 청람어문교육학 회, 205-232, 2013

86 김명순, "인성 발달을 돕는 독서 지도 방안", 한국독서학회, 『독서연구』 제7호, 한국독서학회, 169-201, 2002

87 박청미, "「퇴계 이황의 공부와 심미체험」", 부산대학교 대학원 박사학위논문, 2013

88 권상우, "「퇴계의 여가 활동과 도덕교육」", 동양사회사상학회, 『동양사회사상』 제22집, 동양사회사상 학회, 47-81, 2010

89 안계환, "『성공하는 사람들의 독서 습관』", 좋은책만들기, 좋은 책, 2011

90 김미경, "『십대와 함께 성장소설을 읽다』", 찰리북, 2011

91 이진우, "『한국 인문학의 서양 콤플렉스』", 민음사, 민음사, 1999

92 유성호, "독서 지도, 어떻게 할 것인가1", 에피스테메, 2008

93 이관규, "2011 국어과 교육과정의 실제와 과제", 『국어교과교육연구』, 19권, 국 어교과교육학회, 7-37, 2011

94 박선화, 이근호, 윤현진, "「교육과정에서의 성취기준 연구」", 한국교육과정평가원, 한국교육과정평가원, 2008

95 신태수, "「退溪 活看讀書法의 根據와 志向」", 『退溪學論集』 제11호, 영남퇴계학연구 원, 1-30, 2012

96 신태수, "「退溪 讀書法義 樣相과 志向價値」", 『우리말글』 , 우리말글학회, 149-182, 2009

97 박온자, "「靑少年用 讀書紫蓼에 관한 硏究」", 『독서연구』 창간호, 한국독서학회, 237-308, 1996

98 정해연, "「개념도를 활용한 독서교육 연구」", 퇴계학부산연구원, 『退溪學論叢』 第18輯, 退溪學釜山硏 究院, 99-120, 2011

99 손영애, "「인성교육 측면에서 본 독서교육」", 교육정책포럼, 한국교육개발원, 4-7, 2012

100 김 영, "『조선후기 한문학의 사회적 의미』", 집문당, 집문당, 1993

101 이황, "지음, 장기근 역해, 新譯 退溪集", 홍신문화사, 2003

102 김기호, "동양 고전독서이론 용어 해설집", 영남대학교 출판부, 2013

103 교육부, "「2015년도 인성교육 강화 기본계획」", c, 2015

104 정병혜, "「傳統的 讀書觀과 그 現代的 意味」", 『독서연구』 창간호, 한국독서학회, 35-54, 1996

105 정 민, "「고전 독서 방법론의 양상과 층위」", 한국한문교육학회, 『한문교육연구』 제25호. 박이정, 515-547., 2005

106 김수남, "「독서를 통한 올바른 가치관 형성」", 어린이와 독서 8집, 서울특별시 어린이도서관, 48-58, 1987

107 지해숙, "「독서를 통한 인성교육 방안 연구」", 상지대학교 석사학위논문, 2003

108 구본준, 김미영, "「서른살 직장인, 책읽기를 배우다」", 위즈덤하우스, 위즈덤하우스, 2009

109 유경환, "「인간 교육에 있어서 독서의 역할」", 『어린이와 독서』 7집, 서울시어린이 도서관, 53-55, 1987

110 신태수, "「전통 독서법에 대한 퇴계의 인식」", 우리말글학회, 『우리말글』, 우리말글학회, 257-282., 2013

111 최경희, "「학교 독서교육을 통한 인성 지도」", 『초등교육연구』 제23집 제1호, 1-17, 2011

112 양정실, "교과교육을 통한 인성교육 구현 방안", 한국교육과정평가원, 한국교육개발원, 2013

113 김수경(Soo-Kyoung Kim), "조선시대와 현대 독서론의 비교 연구", 한국디지틀도서관포럼, 『디지틀도서관』 통권 73호, 한 국디지틀도서관포럼, 3-14, 2014

114 윤세민, "역사와 문화로 읽는 출판과 독서", 시간의 물레, 2014

115 성난주, "『중학생을 위한 교과서 소설 전집1』", 천재교육, 2013

116 서상훈, "『진짜 독서를 위한 ZINBOOK 독서토론』", 지상사, 2015

117 김봉군, "「韓國人의 價値觀과 讀書學의 課題」", 『독서연구』 창간호, 한국독서학회, 11-34, 1996

118 김 영, "「독서, 자기성찰과 세계인식의 통로」", 이화여자대학교 한국문화연구원, 한국문화연구 8, 이화여자대학 교 한국문화연구원, 7-27., 2005

119 권일환, "『책벌레 선생님의 행복한 책 이야기』", 우리교육, 우리교육, 2011

120 강진석, "「퇴계 공부론의 실제 활용과 그 의의」", 한국철학사연구회, 『한국철학논집』 제39집, 한국철 학사연구회. 7-27, 2013

121 도로시, "로즈, 노혜숙 옮김, 질문의 7가지 힘", 더난 출판, 2002

122 최도순, "「동화교육에서 가치내면화 지도 방안」", 광주교대 석사학위논문. 전주교 육대학교 초등교육연구원, 2006

123 김남미, "「개념도를 활용한 독서와 작문 교수법」", 한국독서학회, 『독서연구』 제22호 한국독서학 회, 189-214, 2009

124 정무곤, "「독서교육의 전통적 교수법 활용 탐색」", 『교육연구』 제49집, 성신여대 교육문제연구소, 135-145, 2010

125 정민, "「정민 선생님이 들려주는 고전 독서법」", 보림, 보림, 2012

126 김영두, "퇴계 VS 율곡, 누가 진정한 정치가인가", 역사의 아침, 2011

127 J. W, "Irwin 저, 천경록,이경화 역, 독서교육론』", 박이정, 2003

128 김기현, 이치억, "『퇴계-사람 된 도리를 밝히는 삶을 살라』", 21세기북스, 21세기북스, 2015

129 마루키, "도시, 마루키 이리, 오키나와의 목소리", 꿈교출판사, 2013

130 모티머, 애들러, "찰스 반 도렌, 생각을 넓혀주는 독서법", 멘토, 2000

131 이성희, "「조선시대 중인층의 독서론에 관한 연구」", 천안대학교 석사학위논문, 2004

132 이강옥, "「초등학교 고전소설 교육의 의의와 방향」", 한국어문학회, 『어문학』, 형설출판사, 제88호, 129-161, 2005

133 류탁일, "「퇴계의 문헌관과 문헌학적 학풍의 전개」", 퇴계학 연구논총 제5권, 경 북대 퇴계연구소, 43-62, 1997

134 마쓰오카, "세이고, 『창조적 책 읽기-다독술이 답이다』", 추수밭, 2015

135 최승범, "『퇴계가훈으로 배우는 인생의 소중한 지혜』", 새론북스, 새론북스, 2002

136 이황, "지음, 고산 역해, 『자성록/언행록/성학십도』", 동서문화사, 2008

137 한희진, "「가치의 내면화를 위한 주제교육 방안 연구」", 서강대학교 석사학위논 문, 2013

138 현 주, "「초,중등학생 인성교육 활성화 방안 연구(1)」", 한국교육개발원, 2013

139 원재린, "「퇴계 이황과 성호 이익의 교학론 비교 검토」", 한국학중앙연구원, 『정신문화연구』 제32권 제1호, 81-100, 2009

140 이중환, "지음, 김흥식 옮김, 『청소년을 위한 택리지 l』", 서해문집, 2006

141 김은경, "「朝鮮時代 讀書論과 漢文學科 活用方案 硏究」", 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 2006

142 이재형, "「고전(古傳) 독서 방법의 읽기 교육적 재조명」", 『우리말글』 57, 우리말글 학회, 139-157, 2013

143 정광화, "「초중등 학생 인성교육 활성화 방안 연구(Ⅲ)」", 한국교육개발원, 2015

144 박진경, "「성장소설의 가치 내면화 교수학습 방안 연구」", 부산대학교 석사학위논문, 2010

145 박용철, "「실학파 사대가 독서론의 의의와 현대적 계승」", 성균관대학교 석사학위 논문, 2002

146 정종은, "「인성교육을 위한 독서교육의 개선 방안 연구」", 인하대학교 석사학위논문, 2008

147 김 영, "「조선시대독서론 연구-退溪와 栗谷을 중심으로」", 한국한문학회, 韓國漢文學硏究 第12輯, 1987

148 김혜진, "「傳統的 讀書方法論의 現代的 受用에 관한 硏究」", 숙명여자대학교 석사 학위논문, 2001

149 정해랑, "「형암 이덕무와 초정 박제가의 독서론 비교연구」", 홍익대학교 석사학위 논문, 2006

150 송재환, "독서교육 우수사례 확산을 위한 담당 교사 연수", 부산시교육청, 1-12, 2011

151 한우리, "독서 문화운동본부, 『독서교육론, 독서논술지도론』", 위즈덤북, 2006

152 이상린, "「성학십도를 통해 본 퇴계 사상의 윤리교육적 의미」", 영남대학교 석사학 위논문, 2003

153 이병기(Byeong-Ki Lee), "독서를 통한 인성교육의 프레임워크 개발에 관한 연구", 한국도서관·정보학회, 『한국도서관〮정 보학회지』 45권, 한국도서관정보학회, 제4호, 95-117, 2014

154 정해연, "「한국 지폐 속 인물들의 독서관을 통한 독서 지도 방안」", 『국어교과교육 연구』 제19호. 국어교과교육학회, 343-374, 2012

155 변우열, "“독서태도 모형 분석을 통한 독서태도조사 설문내용개발"", 한국도서관·정보학회, 한 국 도서관 정보학회지 제43권 제4호, 한국도서관,정보학회, 139-159, 2012

156 김왕규, "「16세기 사림파의 독서론에 나타난 몇 가지 특징적 국면」", 『선인들의 도서관』, 한국독서학회 제12회 가을학술대회 발표집, 55-76, 2003

157 김원준, "「퇴계와 율곡의 독서법 용어를 통한 고전독서이론의 모색」", 경북대학교 영남문화연구원, 『嶺南學』 제 21호, 경북대학교 영남문화연구원, 337-394, 2012

158 모리스, "말루 지음, 연숙진 김수영 옮김, 『라루스 세계 명언 대사전』", 보누스, 2016

159 주지은, "「독서 프로그램이 청소년의 자아존중감 발달에 미치는 영향」", 부산대학 교 석사학위논문, 2015

160 김윤제, "「南冥 曺植의 學問과 出仕觀-退溪 李滉과의 비교를 중심으로」", 韓國史 論 24, 서울大學校人文大學國史學科, 145-205, 1991

161 이황, "지음, 이장우 전일주 옮김, 『퇴계 이황 아들에게 편지를 쓰다』", 연암서가, 2008

162 왕효성, "「청소년 독자들의 독서 태도에 영향을 주는 요인에 관한 연구」", 한국독서학회, 『독서연 구』 한국독서학회, 제33호, 171-198, 2014

163 장순덕, "격몽요결과 학교모범에 나타난 율곡의 독서교육관 연구", 가톨릭대학 교 석사학위논문, 2008

164 가은아, "「2009 개정 교육과정에 따른 초,중학교 국어과 핵심성취기준 개발」", 한 국교육개발원, 2013

165 박동진, "「독서교육을 위한 개념도 활용 방안-퇴계의 <소학도>를 중심으로」", 退 溪學論叢 第19輯, 退溪學釜山硏究院, 25-42, 2012

166 박미경, "「서사문학 텍스트에서의 감정이입을 통한 가치내면화 지도 방안」", 광주 교육대학교 석사학위논문, 2003

167 Anne Polselli Sweet, "Sweet 저, 엄해영 이재승 김지은 역, 『독서교육에 대한 새로 운 이해』", 한국문화사, 2007

168 현 주, "「초,중등학생 인성수준 조사 및 검사도구의 현장 활용도 제고 방안」", 한국교육개발원, 2014

169 심경섭, "「퇴계의 거경수양론 연구: 『성학십도』에 나타난 '경'사상을 중심으로」", 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 석사학위논문, 2007

170 김명희, "「수준별 독서자료 중심 독서 지도 효과에 관한 연구-독서 태도 측면에서」", 경기대학교 석사학위논문, 2013

171 김규원, "「독서치료가 고등학생의 인성과 사회성 발달에 미치는 영향에 관한 연 구」", 경기대학교 석사학위논문, 2012

172 김용권, 남경희, "「개념도를 활용한 학습전략이 과학 학업 성취도와 과학 태도에 미치는 영향」", 부산교육대학교 과학교육연구소, 과학교육연구 제27집, 부산교육대학교, 101-115, 2003

173 방인숙, "「조선시대 유학자들의 독서 이론 연구-이황, 이이, 이덕무, 정약용을 중 심으로」", 부산대학교 석사학위논문, 2012

174 유 미, "「일반계 고등학교 3학년 학생들의 독서 활동 실태와 독서 태도에 관한 조사 연구」", 가톨릭대학교교육대학원 석사학위논문, 2013

175 강혜원, 유권종, 김경호, "「한국인의 유교적 마음의 구성에 대한 분석과 이에 기초 한 청소년 예 교육 모델 개발」", 중앙대학교 중앙철학연구소, 『哲學探究』 18, 중앙대학교중앙철학연구소, 29-62, 2005

176 박재민, "「중학생의 독서성향이 독서 태도에 미치는 영향 분석을 통한 독서 지도 프로그램 개발」", 전남대학교 대학원, 전남대학교 석사학위논문, 2013

177 안중덕, "「MeFOT 기반 독서 활동과 과정중심 독서 지도가 청소년 활동역량, 창 의성 및 독서 태도에 미치는 효과」", 동아대학교 대학원 박사학위논문, 2013