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국문 초록 (Abstract)

이 글은 변화하는 디지털 환경을 고려하여 고전문학 수업을 재설계하고 진행한, 교육 과정에 대한 보고서이다. 주요 개념으로 ‘디지털 감수성’ 을 설정하고, 일차적으로 그 의미를 ‘디지...

이 글은 변화하는 디지털 환경을 고려하여 고전문학 수업을 재설계하고 진행한, 교육 과정에 대한 보고서이다. 주요 개념으로 ‘디지털 감수성’ 을 설정하고, 일차적으로 그 의미를 ‘디지털 환경에 적응하고 그 변화에 반응하는 정도’라고 파악했다. 구체적으로 수업에서는 제페토와 게더타운을 활용해 영상물을 제작하고 전시회를 구성했다. 그 과정에서 학생들은 고전문학의 ‘담당층’으로 참여하는 ‘당사자적 친밀감’을 경험하고, 고전의 경계를 유연화하여 상호연대가 가능한 ‘월드’ 구축을 상상할 수 있었다. 메타버스를 활용한 고전문학 교육을 통해, 디지털 감수성이 ‘디지털 환경에 적응하는 정도’를 넘어, ‘디지털 환경에서 당사자성을 공유한 친밀감을 체험하고, 그것을 시간적 공간적으로 확장시켜 유연-경계의 연대가 가능한 월드를 창조할 수 있는 상호작용 감각’임을 끌어낼 수 있었다. 그것은 기술을 초월[meta]한 새로운 관계의 우주[universe]를 구성하는 역량으로 서, 미래 세대의 학생들이 과거의 고전과 관계를 맺는 주요 방식이자 고전교육의 정향에 주요한 지남이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article is a report on the curriculum that redesigned and conducted classical literature classes in consideration of the changing digital environment. “Digital sensibility” was set as the main concept, and the meaning was first understood as “the degree to which one adapts to the digital environment and responds to changes.” Specifically, in the class, using ZEPETO and Gather Town, we made a video and organized an exhibition. In the process, students were able to participate as a “responsible person” of classical literature, experience “inter-personal intimacy”, soften the boundaries of classics, and imagine building a “world” in which mutual solidarity is possible. Through classical literature education using metaverse, digital sensibility goes beyond “adaptation to the digital environment,” to “experiencing the intimacy of shared identity in the digital environment,” and expands it temporally and spatially. It was possible to derive a sense of interaction that can create “a world where solidarity is possible.” It is the capacity to construct a new universe of relationships that transcends technology [meta], the main way future generations of students relate to the classics of the past, and will become a major criterion for setting the direction of education of the classic.

목차 (Table of Contents)

1. 시작하며 2
2. <고전문학과 영상>(DT)의 수업 설계 4
3. 메타버스를 활용한 고전문학 영상화의 실제 7
4. 메타버스 활용 고전교육의 디지털 감수성 18
5. 마치며 21

1. 시작하며 2
2. <고전문학과 영상>(DT)의 수업 설계 4
3. 메타버스를 활용한 고전문학 영상화의 실제 7
4. 메타버스 활용 고전교육의 디지털 감수성 18
5. 마치며 21
참고문헌 23
Abstract 24

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디지털 감수성과 대학의 고전문학 교육 : 메타버스를 활용한 <고전문학과 영상>(DT)를 중심으로 = Digital Sensitivity and Classical Literature Education in Universities

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