본고는 교육학 분야의 사전 편찬 현황과 내용을 개략적으로 고찰한 것이다. 1945년해방 이전에 서구교육학이 유입되면서 발달한 한국교육학은 이후 성장을 거듭하였고, 2000년대에 들어서면서 교육학 전문영역의 사전을 편찬하기에 이른다. 사전 편찬에는당대의 교육학 전공학자들이 대거 참여하여 집필을 분담하는 형식으로 이루어졌다. 교육학의 일반 내용을 포괄적으로 수록한 『교육학대사전』을 비롯하여 전문영역을 다룬『특수교육 용어사전』에 이르기까지 분야별 특징을 갖추었다. 하지만 전문영역별 분과교육학 사전일지라도 교육의 특성상 중복되는 부분도 있고, 전문영역에 특화된 내용도존재한다. 사전의 규모는 400여 쪽에서 1,700여 쪽 정도이고, 표제어는 750여 개에 서 10,000여 항목에 이를 정도이며, 전문영역별 사전의 경우, 표제어가 1,000여 항목으로 정돈되어 있다. 향후 증보판을 발간할 경우, 그 동안 축적된 학문성과를 반영하고, 세부 전공학자가 참여하여 전문성을 강화해야 한다. 또한 시대정신에 부합하는 용어 및 개념의 통일과 표준화, 한국교육학의 특수성과 국제적 보편성을 고려해야 한다. 통일을 염두에 둘 경우, 북한의 교육학사전을 비교⋅검토하여 남북 교육학 사전의 통일성을 기할 필요도 있다.

This study overviews the status and contents of compilation of dictionaries of education in Korea. Education as an academic field had flourished ever since the introduction of Western educational thoughts prior to the 1945 national liberation. In 2000s a team of education scholars worked together to compile dictionaries of education, which led to Grand Dictionary of Education, covering education in general, to more specialized dictionaries, such as Lexicography of Special Education, each covering disctinct subfield of education. The latter ones both overlap and differ in content. The length of the dictionaries ranges from 400 pages to 1,700 pages; the number of entries from 750 to 10,000, with 1,000 entries for the dictionaries of the latter kind. Should a new edition be made, the progress in the field of education since the publication of the first edition must be included with the help of scholars of each subfield for specialized contents. In addition, terms and concepts need to be standardized in a way that reflects Zeitieist; both the local and global aspects of education in Korea should be taken into account; dictionaries of education need to be aligned with their counterparts in North Korea for consistency in case of the unification of the two Koreas.

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