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국문 초록 (Abstract)

21세기에 들어서서 관광의 한 유형으로 관심 받고 있는 문화관광은 앞으로도 그 성장이 기대되고 있는 분야이다. 관광자 역시 관광에 대한 태도가 과거 단순히 즐기고 피로를 회복하는 것에...

21세기에 들어서서 관광의 한 유형으로 관심 받고 있는 문화관광은 앞으로도 그 성장이 기대되고 있는 분야이다. 관광자 역시 관광에 대한 태도가 과거 단순히 즐기고 피로를 회복하는 것에서 그치지 않고 자기개발과 새로운 지식을 경험하고 쌓으려는 움직임을 보이고 있다. 이러한 환경에서 문화관광에 속하면서 그 대상을 역사 유적지로 하고 있는 유산관광은 문화관광 속에서도 나날이 관심이 증가되고 있는 분야이다.
문화관광에 대한 연구가 아직까지 미비한 만큼 좀 더 세부적인 분야라 할 수 있는 유산관광에 대한 연구는 더욱 열악하다 할 수 있다. 국외에서는 'heritage tourism'이라는 용어도 유산관광에 대한 많은 연구가 이루어지고 있으나 국내의 경우 아직 많은 연구가 이루어지고 있지 않다.
다양한 국외학자들의 연구를 보면 관광자들이 유산관광에서 얻고자 하는 것은 '교육'이다. 관광의 형태와 관광자의 관광동기가 변화하고 있는 만큼 관광지의 교육성에 대한 연구도 이루어져야 한다. 하지만 현재 관광지의 교육성뿐만 아니라 교육적 효과가 가장 뚜렷하다고 할 수 있는 유산관광지의 교육성에 대한 연구도 제대로 이루어지고 있지 않은 상황이다.
이에 본 연구는 유산관광지의 교육성이 인구통계·이용행태적 특성에 따라 어떠한 차이가 있는지에 대해 알아보고자 하였다. 또한 문화관광의 형태를 띰에도 불구하고 과거 대량관광의 모습을 여전히 갖고 이루어지고 있는 현재 우리나라의 유산관광에 있어서 단체로 유산관광지를 방문하는 단체방문객과 개별방문객 사이에 교육성의 차이가 있는지도 알아보고자 하였다.
이를 위해 대표적인 유산관광지인 창덕궁의 방문자를 대상으로 설문조사를 실시하여 수집된 총 395매를 분석에 사용하였다. 분석방법으로는 빈도분석, 교차분석, t-test, 분산분석이 사용되었다.
조사 자료의 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 단체방문여부에 따른 방문목적의 차이에 대한 분석 결과 단체방문자의 경우 뚜렷한 교육적 목적을 가지고 방문하는 성향이 강하였다. 이는 단체방문자의 동반행태를 살펴보면, 창덕궁을 찾는 단체방문객의 70.1%가 '학교/학교 내 단체/라는 것을 통해 그 이유를 추정할 수 있다.
둘째, 단체방문여부에 따른 교육적 효과의 차이에 대한 분석 결과, 가치인식과 지식전달이라는 두 가지 대표적인 교육적 측정 요인에 의해 가치인식의 경우에는 단체방문자와 개별방문자 사이에 유의한 차이가 있었으며, 지식전달의 경우 두 집단간에 유의한 차이가 없음을 알 수 있었다.
셋째, 방문자의 특성에 따른 교육적 효과의 차이를 분석해본 결과 연령, 학력, 거주지의 경우 유의한 차이가 있었으며, 방문목적에 따라서는 지식전달의 경우에만 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구에서는 유산관광지를 찾는 두 유형의 집단을 대상으로 교육성의 차이를 검증해 보았다. 그 결과 단체방문자가 교육성 지각에 있어서 더 큰 값을 보여주었다. 이는 역사문화관광지가 교육적인 목적을 가진 기관이나 단체에게는 역사교육을 위한 장소로 인식되고 있으며, 교육적인 효과도 갖고 있는 것으로 나타났지만, 일반인들에게는 아직까지 공원처럼 인식되고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 방문자의 교육적인 방문동기가 관광지의 교육성을 지각하는데 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.
따라서 앞으로 고궁과 같은 유산관광지의 개발에 있어서 이곳을 찾는 사람들에게 단순한 관광지가 아닌 역사적으로 큰 의미가 있는 장소라는 사실을 주지시킬 필요가 있으며 어느 정도 장소에 神聖性을 부여할 필요가 있다고 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Tourists' needs have been changing from rest and enjoyment to self-development and acquisition of new knowledge since 21st century. Hence, the interest in cultural tourism has been dramatically increasing, specially in heritage tourism.
To date, however, there were a few studies on heritage tourism in the country. According to foreign researches on heritage tourism, 'education' is what the tourists want to get from their visit.
Therefore, this study aims to figure out the difference of educational effect between group tourist and individual tourists.
For this study, 395 samples were collected through the survey at Changduk Palace.
As findings, group tourists were more educationally-motivated than individual tourists. It means that educationally-motivated visitors have recognized the heritage site as the place for the historical education, however individual tourists who didn't have educational motive have recognized the heritage site as a park.
Therefore, it has posited that the educational motive of visitor has a positive effect on visitors' educational perception at the heritage site.

목차 (Table of Contents)

목차 = ⅰ
표목차 = ⅲ
논문개요 = ⅴ
제1장 서론 = 1
제1절 연구문제 = 2

목차 = ⅰ
표목차 = ⅲ
논문개요 = ⅴ
제1장 서론 = 1
제1절 연구문제 = 2
제2절 연구목적 = 3
제3절 연구범위 및 방법 = 4
1. 연구범위 = 4
2. 연구방법 = 6
제2장 이론적 배경 = 7
제1절 문화관광의 의의 = 7
1. 문화관광의 개념 = 7
2. 문화관광의 기원과 흐름 = 9
3. 문화관광자원과 문화관광객 = 11
제2절 유산관광의 의의 = 13
1. 유산관광의 개념 = 13
2. 유산관광의 현황 = 15
제3절 유산관광지의 교육성 = 16
1. 관광의 교육적 기능 = 16
2. 유산관광지의 교육성 = 18
3. 상황적 요인 = 20
제3장 연구설계와 분석방법 = 23
제1절 연구대상지 선정 = 23
제2절 연구대상지 개요 = 24
제3절 조사설계 및 분석방법 = 27
1. 설문조사 방법 = 27
2. 설문지구성 개요 = 28
3. 분석방법 = 29
제4장 방문자의 교육효과 및 인식도 분석 = 30
제1절 조사대상자의 특성분석 = 30
1. 조사대상자의 일반적 특성 = 30
2. 조사대상자의 이용행태 = 32
제2절 자료분석 = 34
1. 유산관광지 교육성 측정척도 타당성 검증 = 34
2. 개별방문자와 단체방문자의 차이 = 36
3. 방문자 특성에 따른 교육성의 차이 = 43
제3절 종합고찰 = 47
제5장 결론 및 제언 = 50
제1절 요약 및 결론 = 50
제2절 연구의 한계 및 향후 연구의 과제 = 54
참고문헌 = 56
부록 역사문화관광지에 관한 방문자 경험 조사 = 63
Abstract = 66

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역사문화관광지의 교육적 효과 분석 : 창덕궁 방문자의 이용행태를 중심으로 = Educational effect on visitors of Heritage site : In case of Changduk Palace

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