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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed at preventing and improving the problem called class disintegration or school disintegration. To this end, the study focused on teachers and students who directly participated in class and presented suggestions to arouse 'class motivation' in Korean classical novel class of Korean language course.
'Class motivation' not only arouses students' interest, leading them to concentrate on the class at its beginning but also helps them to concentrate on it throughout the entire class. It is ceaselessly provoked by the teacher. When 'class motivation' is aroused, the problem called class disintegration or school disintegration is improved and even positive perceptions of the teacher and the school can be formed. Therefore, setting the new concept of 'class motivation' has a significant value. In addition, existing studies on arousing motivation in Korean language course have largely suggested ways to trigger learning motivation at the beginning of class or applied teaching-learning models to effectively acquire educational learning achievement in a certain work. This study is starkly different from those studies in that it focused on arousing interest in the class itself.
The sub-factors composing 'class motivation' were set based on John M. Keller's ARCS Model of Motivational Design. It was thought that if students' ‘Attention’, ‘Relevance’, ‘Confidence’, and ‘Satisfaction' are acquired, their 'class motivation' can be elicited. Therefore, this study suggested ways to acquire 'ARCS' from students, and thus arousing their class motivation in classes on <Honggildong-jeon>, <Tokki-jeon>, and <Yangban-jeon>.

목차 (Table of Contents)

1. 서론 1
1.1. 연구의 필요성 및 문제제기 1
1.2. 선행 연구 검토 2
1.3. 연구대상 및 연구제재 선정의 이유 9
1.4. 연구방법 16

1. 서론 1
1.1. 연구의 필요성 및 문제제기 1
1.2. 선행 연구 검토 2
1.3. 연구대상 및 연구제재 선정의 이유 9
1.4. 연구방법 16
2. ARCS 동기유발 이론에 근거한 수업동기의 요소 20
2.1. 주의집중(Attention) 20
2.2. 관련성(Relevance) 21
2.3. 자신감(Confidence) 23
2.4. 만족감(Satisfaction) 24
3. 고소설 작품의 교육적 가치 26
3.1. <홍길동전>의 교육적 가치 28
3.2. <토끼전>의 교육적 가치 33
3.3. <양반전>의 교육적 가치 40
4. 고소설 수업에서의 동기유발 방안 46
4.1. <홍길동전> 수업에서의 동기유발 방안 46
4.2. <토끼전> 수업에서의 동기유발 방안 59
4.3. <양반전> 수업에서의 동기유발 방안 75
4.4. 고소설 수업에서의 동기유발 방안 85
5. 결론 88
참고 문헌 91
부록 99
부록1. 14종 중학교 국어 교과서(2009) 수록 소설 목록 99
부록2. [학습 활동지] <홍길동전> 줄거리 자료 104
부록3. [학습 활동지] <홍길동전> 영웅의 일대기 구조 찾기 자료 105
부록4. [학습 활동지] <홍길동전> 지금과는 다른 사회 모습 찾기 자료 106
부록5. [학습 활동지] <토끼전> 줄거리 자료 107
부록6. [학습 활동지] <토끼전> 판소리계 소설 자료 108
부록7. [학습 활동지] <토끼전> 풍자와 해학 개념 및 예시 자료 109
부록8. [학습 활동지] <토끼전> 전문가 학습 활동지 110
부록9. [학습 활동지] <토끼전> 이본별 결말 자료 111
부록10. [학습 활동지] <토끼전> 모둠 학습 활동지① 112
부록11. [학습 활동지] <토끼전> 모둠 학습 활동지② 113
부록12. [학습 활동지] <양반전> 도움 자료 114
부록13. [학습 활동지] <양반전> 개인 학습 활동지 115
영문초록 116

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