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이규수2013韓國史學史學報이 글에서는 일본의 근대 학제의 성립과 역사 지식의 제도화 과정을 개괄하고, 그 의의와 특성을 일본의 국민국가 형성과정과 관련하여 고찰했다. 본문에서는 일본 교육이념의 변천과정을 ‘학제’와 이를 개정한 ‘교육령’을 중심으로 개관하고, 소위 ‘교육개정령’ 공포 이후의 역사교육의 의의와 실체를 당시의 역사교과서를 살펴봄으로써 근대 일본의 역사인식이 어떤 방식으로 제도화되었는지 검토했다. 이것은 메이지 신…
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박용국2011사회과교육연구먼저『사회 5-1』교과서의‘유교 전통이 자리 잡은 조선’은 생활사·문화사를 중심으로 한 내 용을 다섯 개의 주제로 조직하였다. 그 선정의 기준은 유교문화이다. 이에 따라 초등학교에서 기본적 으로 학습해야 할 조선 전기 역사 내용은 유교문화와 그 실천 양상인 의병활동이다. 그런데 유교문화 의 관점에서 내용을 구성한다면 경제생활이나 대외적 관계의 측면이 잘 드러날 수 없다. 바꾸어 말해 서 단원명으로서‘…
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신주백2011한일관계사연구이 글은 고등학교 『한국사』교과서에서 동아시아의 역사에 관해 어떻게 기술하고 있는지를 검토하고, 연계성의 측면에서 『동아시아사』교과서와의 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 『한국사』교과서에서 동아시아의 역사는 한국사를 이해하기 위한 간접적인 ‘배경’에 머무르고 있어 한국근현대사와 밀접하게 연관되어 있지 않다. 동아시아라는 공간 범주도 한중일 삼국 곧, 동북아를 동아시아로 기술하고 있는 경우가 대부…
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연동원2010한민족문화연구역사소설과 같은 문학작품 독서를 역사학 강의에 활용하면 학습효과가 높다. 실제 역사와 허구적인 요소를 결합하여 역사학에 대한 흥미를 유발할 수 있고 현대적인 관점에서 과거의 역사를 재해석할 수 있기 때문이다. 이러한 점은 신윤복을 주인공으로 한 작품에도 해당되는 바, 실존인물인 신윤복을 통해서 조선 후기 회화사와 그 당시의 사회상을 조명할 수 있다. 공교롭게도 2007년 신윤복을 소재로 한 역사소설 …
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신주백2009한일관계사연구지유샤판 역사교과서는 2006년도 ‘후소샤판의 완전 복제품’이다. ‘새역모’는 현재 사용되고 있는 8종의 역사교과서가 한중예속사관, 구미추수사관,공산주의찬양사관에 빠져있다고 비판하고 있다. 새역모는 이번 교과서에서 세련된 편집방식과 교묘한 논리전개 속에서 천황중심사관, 전쟁미화사관을 적극 내세우고 있다. 그들이 이렇게 역사교과서를 통해 역사를 왜곡하는 궁극적인 목표는 제9조를 폐기시키…